pdf文档 五年级语文家庭练习:纸飞机的测量记录:能把“大约”擦掉吗(附答案)

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适用年级:五年级 · 语文 家长问:孩子总觉得删掉“大约”才干净利落,怎么解释? 解题提示:先问第一次是否看到了精确落点对应的刻度,再把“附近”与“大约”连起来。追问:第二架以机头还是机尾为准,原文用了哪些字限定?

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五年级·语文学生练习页纸飞机的测量记录:能把“大约”擦掉吗适合把估计值写成精确数的孩子,对照缺刻度和有刻度两次测量,选择恰当的说明用语。小禾放飞两架纸飞机。第一架停在绳尺的四米结附近,两结之间没有刻度,她记下“飞了大约四米”。第二架落地时,机头正对卷尺的三米刻线,她记下“按机头位置读数为三米”。两次都从同一条线起飞。1.第一次为什么用“大约四米”?说出原文中的两个线索。2.第二次记录里的“按机头位置”限定了什么?3.把第一架写成“恰好飞了四米”,根据现有记录能成立吗?为什么?4.给这次记录拟一条不夸大的比较句,同时保留两次数据。小学题库1/2 五年级·语文家长参考页纸飞机的测量记录:能把“大约”擦掉吗让孩子分别圈出“附近”和“正对”,用同一支笔在刻线处和刻线旁各点一下,比一比能怎样记录。1.第一次为什么用“大约四米”?说出原文中的两个线索。落在四米结附近,而且两结之间没有刻度。落点不是明确的刻线,工具也不能给出更细的读数。2.第二次记录里的“按机头位置”限定了什么?限定用纸飞机的机头作为读尺的位置。提到参照部位,别人复查时才知道应看飞机的哪里。3.把第一架写成“恰好飞了四米”,根据现有记录能成立吗?为什么?不能肯定。“附近”可能在四米结前或后,记录没有证实恰好对齐。强于现有观察的表述会让结论过于确定。4.给这次记录拟一条不夸大的比较句,同时保留两次数据。示例:第一架约飞了四米,第二架按机头位置读得三米。保留首次数值的估计性质,并交代第二次的读数依据。小学题库2/2
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