第2单元 10以内数的认识第五课时 0的认识和读写

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摘要:第五课时0的认识和读写教学内容教材16～17页用0描述物体数量教学提示学生已经认识了1到9这些数字。本课时主要学习用0表示一个物体也没有的情况。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会0的意义，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过熟悉的事物，理解0的意义，知道一个也没有用0表示。过程与方法：能准确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。情感态度与价值观：了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系。重点、难点重点：理解0表示没有的含义，知道0在直尺表示起点。难点：联系生活实际，体会0的含义，并能正确书写0。教学准备教具准备：直尺、课件。学具准备：直尺。教学过程一、新课导入。师：同学们喜欢小鸟吗？老师今天带着同学们一起观察小鸟的家并分别用数字表示窝里小鸟的数量。（板书：0的认识和书写）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。二、探求新知。（一）0的认识课件出示鸟窝。师：请学生们仔细观察：鸟窝里有几只小鸟？可以用哪个数字表示小鸟的只数？学生观察示意图，交流。生：鸟窝里有4只小鸟，可以用数字4表示小鸟的只数。（课件呈现一只小鸟飞走的情境图）师：谁能说一说刚才发生了什么事情？现在鸟窝里还有多少只小鸟？生1：有1只小鸟飞出了鸟窝。生2：现在鸟窝里还有3只小鸟，可以用数字3来表示。（课件继续呈现小鸟飞走的情境图；直至鸟窝里的小鸟都飞走了）师：现在鸟窝还有几只小鸟？生：鸟窝里一只小鸟也没有了。师：鸟窝里的小鸟全部飞走了，一只小鸟也没有了，可以用0表示。你还能举出0表示

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