docx文档 第9单元 20以内的减法第三课时 12减几

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摘要:第三课时12减几教学内容教材83~84页会用“相加算减”的方法计算12减几的减法教学提示学生已经学习用“破十减”方法计算11减几,在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,体会用“相加算减”的方法计算12减几的思维方法,理解知识的发展过程。教学目标知识与技能:结合具体情境,经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。过程与方法:会用“想加算减”的方法计算12减几的减法,能正确进行计算。情感态度与价值观:能主动与同学交流自己的算法,初步体会加减法各数之间的关系。重点、难点重点:熟练地口算12减几的减法。难点:掌握12减几的计算方法。教学准备教具准备:主题图、课件。学具准备:口算题卡。教学过程一、新课导入。师:同学们,你知道鸳鸯吗?能说说它们的特点吗?它们都生活在哪里?生1:我知道鸳鸯生活在水里。生2:我知道鸳鸯都是成双成对的在一起的。生3:我知道公园的湖里有鸳鸯,鸳鸯是下蛋的。...... 师:本节课我们就和鸳鸯一起来继续学习新知识。(板书:12减几)设计意图:创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。二、探求新知。师:看来,大家对鸳鸯了解不少,我们教材第83页(课件出示教材第83页情景图)有一幅鸳鸯图,请同学们仔细观察这幅图。你知道了哪些数学信息?生:一共有12只鸳鸯,水里有4只,岸上有几只看不出来。师:求岸上有几只鸳鸯用“?”表示,这些信息我们用扩线图这样表示。(师画扩线图)观察扩线图,一共有12只鸳鸯,水里有4只,怎样计算岸上有几

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