冀教版一下第三单元3.3计数器上的个十百教学设计及答案

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摘要:（三）计数器上的个十百教学内容教材第21/22页，数字的组成。教学目标1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。4、学习方式：动手操作，自主合作交流探究。重点、难点重点通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。难点在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。教学准备教师准备、学生准备：每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。教学过程一、兴趣导入师：出示计数器同学们你们认识这是什么学具吗？（生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的。设计意图：激发学生强烈的学习欲望。二、认识计数器1、认识计数器上的数位。幻灯片出示。同学们，从右边数第一位、第二位、第三位分别是各位、十位、百位。2、拨数，写数、读数。（1）教师说数学生拨。在计数器的十位上拨2，个位上拨4。这个数读作多少？该怎样写出来？你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的？设计意图：通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动，使学生对数的写法、读法以及（2）写法及数表示的意义：十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。读作二十四。板书24。同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么？3、出示图片（试一试）照样子拨珠再写数，并读出来重点引导：第2个计数器

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