冀教版一下第三单元3.4 100以内数的顺序教学设计及答案

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摘要:（四）100以内数的顺序教学内容教材第23、24页，数数和估计数量。教学目标1、会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。2、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。3、、探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。重点、难点重点会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。难点探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨教学准备教师准备：挂图。教学过程（一）兴趣导入1.师：激发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？设计意图：教育家第思多惠说“教育的艺术不在于传授知识，而在于呼唤、激发。”这一环节的设计，通过创设数字朋友考学生的问题情境，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小朋友的特点，激发了学生的学习兴趣。生：好。师：那么我们看看他们给出的第一关。实物投影出示表格，说题目要求。生：学生打开书23页，自己在空格处填数。全班订正师：第一关我们已经顺利闯过。咱们来看看第二关。仔细观察表格，你发现了什么？设计意图：这一环节的设计，教师大胆放手，给学生充足的时间，让学生自主探究，合作讨论，自己找到了很多规律，培养了学生初步的分析、推理能力，，加深了学生对知识的记，增强了学生学习的信心。生：学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。全班交流。可能有：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；横着看，前一个数都比后一个

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