冀教版一下第三单元3.1数数和估计数量教学设计及答案

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摘要:（一）数数和估计数量教学内容教材第14--17页，数数和估计数量。教学目标1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。能够正确数练的数100以内的数。2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。难点培养学生的估计意识和习惯。教学准备教师准备：扣子、花生学生准备：扣子、花生教学过程（一）谈话导入1.数扣子师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？生：有师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。(二)探索新知小组汇报：1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。师：同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书“数一数”设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。好吗？比一比谁数的又快又好！生：陆续完成此项任务？师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？生：老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。

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