第7单元 11-20各数的认识第二课时 11～20各数的组成

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摘要:第二课时11～20各数的组成教学内容教材63～64页通过动手摆小棒和用计数器表示数的过程中，知道11～20各数的组成教学提示学生已经学习10以内数的组成并对11到20以内数的组成已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。过程与方法：知道11各数的组成，能说出个位、十位上的数字表示的意思。情感态度与价值观：在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。重点、难点重点：知道11到20各数的组成，能说出个位和十位上数字表示的意思。难点：经历“10个一是十”的过程，体验把10个一看成十的意义。教学准备教具准备：主题图、课件、小棒、计数器。学具准备：小棒、计数器。教学过程一、新课导入。师：上节课我们认识了11～20各数，谁能从11数到20？谁又能倒着数？（给学生充分时间按要求数数：可以齐数，还可以指名数）师：今天我们继续学习和11到20各数有关的新知识。（板书：11～20各数的组成）设计意图：教师用亲切和蔼的语调吸引学生的注意，采用激励性的语言激发学生的学习兴趣，把学生带入课堂情境中来。二、探求新知。（一）摆小棒。师：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂，看看它给我们带来什么问题？（出示课件）蓝灵鼠随着音乐跳起来，说：数出13根小棒，摆在桌子上。（学生动手按自己的想法摆小棒，摆完的同学同桌互相数一数，看是不是13根）（请两位学生到投影仪上演示摆的过程，教师及时进行评价，鼓励学生与众不同的摆法

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