第7单元 11-20各数的认识第一课时数、认、读、写11～20各数

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摘要:第一课时数、认、读、写11～20各数教学内容教材60～62页经历数11～20各数、认数与读写的过程教学提示学生在日常生活中口头数11～20已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，经历数、认、读、写11～20各数，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：结合具体情境，经历数11～20各数、认数与读写的过程。过程与方法：能数20以内的数，能认、读、写11～20各数。情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养估计意识，感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点：熟练地点数11～20各数，学会11～20各数的读、写。难点：激发学生估计、数数的兴趣，培养学生估计的意识。教学准备教具准备：主题图、课件、投影仪。学具准备：每个学生准备一小把花生米。教学过程一、新课导入。师：同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？（给学生充分时间，交流各自喜欢吃的水果）师：今天老师带同学们去水果店看一看，在水果店里我们继续学习新知识。（板书：数、认、读、写11～20各数）。看一看，这么多水果，你们都认识它们吗？（给学生充足交流各自认识水果名称的时间，对于学生不知道的水果由教师介绍）设计意图：孩子们都喜欢吃水果，从他们熟悉的物品入手，导入新课，能使学生体会到学习的乐趣，从而激发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。二、探求新知。（一）数一数。师：你能估一估每种水果的数量吗？（给学生充分交流自己估每种水果数量的时间，只要数量基本适合（与实际数量差距不大），教师均给予表扬）师：想不想知道每种水果实际有多少个呢？我们一起数一数可以吗？

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