围绕一个明确的写作意图，辨认哪些细节能表现人物怎样工作，并改写一处空泛的赞美。 附学生练习页、参考答案与家长讲解。
五年级·语文学生练习页怎样让故事聚焦给修鞋匠的片段取舍材料围绕一个明确的写作意图，辨认哪些细节能表现人物怎样工作，并改写一处空泛的赞美。小朵准备写鞋匠周伯怎样发现并修好鞋底的小裂口。她记下四件事：①周伯把鞋底对着灯，慢慢弯折。②街对面有人在卖糖葫芦。③裂口张开时，他用粉笔点了个记号。④他在记号处补好鞋底，又弯了两次查看。1.用一句话说出小朵的写作重点，不必给鞋匠的性格下结论。2.如果篇幅只够写三条，应优先留下哪三条？3.只凭②能说明周伯很细心吗？说明理由。4.把“周伯修得真仔细”换成一句有动作的描写，用到④里的信息。小学题库1/2 五年级·语文家长参考页怎样让故事聚焦给修鞋匠的片段取舍材料请孩子先说本文想让读者看见什么，再逐条取舍。追问：如果另写一篇《热闹的小街》，第②条还一定要删吗？1.用一句话说出小朵的写作重点，不必给鞋匠的性格下结论。周伯怎样找出鞋底的小裂口并把它修好。开头给出具体目标。“街上有哪些摊位”没有包括这个目标。2.如果篇幅只够写三条，应优先留下哪三条？①③④。三条分别呈现查看、标记和修补复查，连起来构成一次修鞋的过程。3.只凭②能说明周伯很细心吗？说明理由。不能只凭②这样判断。②只写街对面有人卖糖葫芦。这条没有写周伯注意到什么或怎样行动，不能直接表现他的工作态度。4.把“周伯修得真仔细”换成一句有动作的描写，用到④里的信息。示例：补好后，周伯把鞋底再弯两次，盯着粉笔记号处看。要能从动作看出他在确认修补效果。用自己的词复述也可。小学题库2/2
六年级下册语文同步单元作文-第三单元习作指导《让真情自然流露》人教部编版
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