第1单元比一比第一课时高矮长短的认识

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摘要:第一课时高矮长短的认识教学内容教材4页用“高矮”与“长短”描述生活中的事物。教学提示学生在日常生活中对高矮、长短已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会比较的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感态度与价值观：在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。重点、难点重点：知道“高矮”与“长短”的含义。难点：用正确的数学语言表述比较的结果。教学准备教具准备：主题图、课件、铅笔、粉笔。学具准备：铅笔、线绳。教学过程一、新课导入。师：老师发现同学们的座位是按照一定顺序安排的，到底你们是按照什么排列好教室的座位呢？生1：身高。生2：个头的高矮。师：那么我们怎么比较两位同学谁高谁矮呢？生：让他们站在一起，很明显就能看出谁高谁矮。师：“比一比”较大的两事物，我们一般可以用“高矮”描述我们比较的结果；对于较小的物体，我们一般用“长短”来描述比较的结果。本节课我们来研究怎样比较事物，以及确定高矮与长短的方法。（板书：高矮、长短的认识）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。二、探求新知，用高矮、长短描述物体比较的结果。（一）用高矮描述物体比较的结果。师：老师今天想和课堂纪律最棒的同学比一比身高？（学生彼此观察坐姿等课堂常规，指出上课纪律最好的同学。）设计意图：一方面调动学生积极参与课堂的积极性，另

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