从开场时不起眼的动作追到后文的用处，体会作者怎样让意外发生得自然。 附学生练习页、参考答案与家长讲解。
六年级·语文学生练习页幕布边的夹子找出故事里的伏笔与照应从开场时不起眼的动作追到后文的用处，体会作者怎样让意外发生得自然。演出前，乔乔拉了拉幕布，发现最边上的挂环开了一道缝。她从道具盒里取出一只夹子，别在袖口。第一幕快结束时，挂环突然滑脱，幕布垂下一角。乔乔摘下袖口的夹子，把幕布夹回横绳上。台上的对白一直没断。1.哪一个早先出现的细节，提示幕布后来可能出问题？2.从开场和意外发生后各找一个写夹子的动作，说说它们怎样对应。3.如果删去前两句，读者在读到乔乔摘夹子时会少知道什么？4.写两三句话，先写一个小物件，再让它在后文派上用场。小学题库1/2 六年级·语文家长参考页幕布边的夹子找出故事里的伏笔与照应先遮住结尾，读到“别在袖口”时停下来，问孩子这只夹子可能有什么用。读完再区分猜想和故事实际写出的事。1.哪一个早先出现的细节，提示幕布后来可能出问题？最边上的挂环开了一道缝。这道缝给后文挂环滑脱提供了原因，问题并非凭空出现。2.从开场和意外发生后各找一个写夹子的动作，说说它们怎样对应。开场把夹子“别在袖口”，后来“摘下袖口的夹子”把幕布夹回横绳。前一处交代夹子的来源与位置，后一处写它派上了用场。3.如果删去前两句，读者在读到乔乔摘夹子时会少知道什么？会少知道她此前已发现挂环有缝，并提前把夹子带在身上。删后仍能读懂她夹好幕布，但难看出她的事先准备。4.写两三句话，先写一个小物件，再让它在后文派上用场。示例：出门前，小予把一只空布袋折好放进口袋。回家路上，纸盒底散了，她展开布袋，把掉下的蜡笔装了进去。检查小物件是否先出现、后来是否真的解决了一个具体问题。不同写法均
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